6月5日，教务部在新港校区第二实训楼一楼商演中心举办课程高质量建设培训（第一期），主题为“何以深化教学关键要素改革”。中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员、硕士生导师、博士后合作导师聂伟受邀主讲，各专业带头人、金课程（培育课程）项目负责人及相关教师参加了本次培训。
聂伟博士围绕“集群培养、能力图谱、跟岗挖掘、联动改革”四大核心关键词，深度解析了职业教育教学底层逻辑的系统重构路径。在教学逻辑重构方面，他提出颠覆传统“先理论后实践”的教学范式，确立“从实践到理论”的新逻辑，强调教学内容必须源于产业，通过对行业、企业标准的深度对接确定教学内容。他提出的“跟岗挖掘”方法论形象生动，要求教师“扛着铁锨深入生产一线去挖掘教学资料”，通过参与观察、深度访谈、沉浸实践等方式，将一线资源转化为鲜活教学素材，从根本上破解企业调研“走马观花”的形式化顽疾。
在联动改革方面，聂伟博士引入“能力图谱”作为串联课程、教材、实训基地与师资队伍的核心转换器，强调图谱须来源于产业资料的提炼，以“技能点”为课程开发最小单元，通过“从左到右设计、从右到左验证”的双向校验机制确保课程内容精准供给。他还将“集群培养”定位为中国职业教育改革发展的标识与符号，以“人集群、组织集群、事集群”三重机制推动校企协同，攻克单一学校无法完成的课程开发难题，并将集群培养与“双高建设计划”、市域产教联合体及行业产教融合共同体建设深度捆绑推进。
在教学设计案例分享环节，聂伟博士列举了无人机课程从“原理—结构—功能”到“场景—功能—结构—原理”的逻辑翻转、森林运动课程“项目介绍—起源现状—定义”的递进架构，以及语文课《故都的秋》生活情境代入等典型案例，生动呈现了“从实践到理论”逻辑在专业课与公共基础课中的落地路径，令参培教师深受启发。
培训结束后，教师们与聂伟博士展开了深入互动交流，就“跟岗挖掘”方法论如何落地本校课程建设、能力图谱如何与金课程建设有机融合等问题进行了热烈探讨。（图文/教务部）